案例：60岁的王大妈中年丧偶，一个人艰辛将儿子拉扯大，儿子结婚成家后，退休的王大妈就一直盼着早点抱上孙子，好趁着自己还有余热“凑凑孙”，也帮忙减轻儿子请保姆的经济负担。其实，她因为退休前工作忙常常顾不上儿子而觉得内疚，为了弥补对儿子的亏欠，孙子出生后．王大妈主动要求帮忙照顾，媳妇产假结束后就将儿子交给奶奶带。老太太特别喜欢亲孙儿，但喂养不讲究，还很溺爱孙子。媳妇表示不满，王老太甚觉委屈，后来还与儿子儿媳因教养理念不同经常争吵，儿子和儿媳索性不让她带孙子……明明自己尽心尽力，为何儿子儿媳还有意见?王大妈非常伤心苦恼。

心理专家分析：王大妈中年丧偶，一个人艰辛将儿子养大，形成一种精神寄托和相依为命的心理，退休后便将所有精力投人到儿孙身上，从而形成过分关注和过分溺爱。年轻的时候，王大妈因为生活和工作条件的限制，对子女可能没有能够很好地照顾，很容易产生一种补偿心理，把对子女的爱以及对孙辈的爱全部集中到孙辈的身上，对孙辈疼爱有加，过分关注，以至于事事代劳，处处迁就孙辈，这可能会导致孙辈出现任性、依赖性强和生活自理能力低下等问题，这是造成矛盾冲突的根本原因。

目前类似王大妈这样的老人并不少，他们的育儿知识相对老化，思想比较僵化j看待事物比较死板，采取过于传统的方式来教养孙辈。这．种教养模式会影响小孩健康成长，尤其会导致小孩缺乏创造性思维与发散性思维。因此，老』辈的这种传统的教育方式很容易被儿童的父母所嫌弃。

要化解隔代教育中的矛盾，关键是做到扬长避短，各取所长，使隔代教育能与亲子教育无缝对接。需要祖辈和儿子儿媳双方的共同努力，让二者互补而非对立，进而充分发挥家庭教育的作用，具体做法如下：

首先，儿媳和儿子要和老人达成育儿共识：要有统一的教育方法和刚性原则。这是与老人一起教育孩子的前提和保障。两代人往往对教育孩子存在认识上的差异，如年轻一代比较注重孩子的智力培养和个性发展，而祖辈家长们则看重做人的道德和艰苦奋斗精神的教育(虽然祖辈家长对孙辈有溺爱娇惯的毛病)，这就需要两代人相互沟通，统一认识，择善施教。还应注意不要在孩子面前暴露教育方面的分歧，维护孩子父母的威信。

其次，两代人一定要坚持及时有效的沟通。两代人协商建立必要可行的家规，同时也要给孩子一定的自由度和独立性。孩子的父母，要以开诚布公的方式，平等、尊敬的语气和老人沟通交流、探讨育儿问题。这样，老人既乐于接受，又有利于消除育儿分歧。

“新型隔代教育”需要父母和祖辈相互配合，也是老年人自身保持生命活力，努力学习和自我完善的一个过程。老年人要当好“隔代家长”，就必须不断接触和学习新知识，要多“充电”，并以理智控制感情，分清爱和溺爱的界限，要爱得适度。

儿子和儿媳在育儿的过程中，不妨借助于网络、微信等便捷的通讯方式，多向老人传授科学的教育方法、育儿理念和生活方式，鼓励老人与时俱进，转变旧观念。

对孩子的父母来讲，养儿方知父母恩。年轻的父母要端正态度，不管多么忙，都要抽时间与孩子在一起，不要把对孩子的教育权、抚养权完全交给祖辈家长——这是对孩子不负责任的做法。年轻父母要理解老人的辛苦付出并懂得感恩。此外，无论工作有多忙，都不能回避对孩子的抚养、教育责任，要用血浓于水的亲情纽带，实现隔代教育和亲子教育的和谐。方利